Convergência para o futuro: as novas DCNs e o papel transformador das metodologias ativas no ensino contábil

Lidiane dos Santos Silva

Resumo
As novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o curso de Graduação em Ciências Contábeis, instituídas pela Resolução CNE/CES n.º 1, de 27 de março de 2024, representam um marco significativo para a formação de contadores no Brasil, consolidando uma evolução em relação às diretrizes anteriores.

Este artigo objetiva analisar como as competências e habilidades preconizadas por essas DCNs impulsionam a necessidade de inovação pedagógica, com ênfase na aplicação de metodologias ativas de aprendizagem.

Através de uma abordagem qualitativa exploratória, discute-se o perfil do egresso desejado, as competências técnicas e gerais exigidas, e como a organização curricular deve contemplar atividades que promovam o protagonismo do estudante.

Conclui-se que as novas DCNs impulsionam decisivamente a modernização do ensino contábil, exigindo das Instituições de Educação Superior (IES) uma reestruturação que favoreça a aprendizagem ativa e a formação de profissionais com visão sistêmica, crítica e adaptável às contínuas transformações do mercado.

Palavras-chave: Diretrizes Curriculares Nacionais. Ciências Contábeis. Metodologias Ativas. Inovação Educacional. Competências.

1 INTRODUÇÃO
O advento de um cenário global em constante mutação, marcado por avanços tecnológicos exponenciais, a fluidez do mercado de trabalho e a crescente complexidade das demandas sociais, impõe ao ensino superior brasileiro o desafio premente de redefinir seus paradigmas formativos. Nesse contexto, o curso de Graduação em Ciências (…)