{"id":969,"date":"2022-03-17T12:49:40","date_gmt":"2022-03-17T15:49:40","guid":{"rendered":"http:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/?p=969"},"modified":"2023-06-01T11:23:50","modified_gmt":"2023-06-01T14:23:50","slug":"um-up-nas-aulas-de-contabilidade-o-uso-das-redes-sociais-no-processo-de-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/um-up-nas-aulas-de-contabilidade-o-uso-das-redes-sociais-no-processo-de-aprendizagem\/","title":{"rendered":"Um up nas aulas de contabilidade: o uso das redes sociais no processo de aprendizagem"},"content":{"rendered":"\t\t
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Presidente da Academia Tocantinense de Ci\u00eancias Cont\u00e1beis – Atoccon<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Lidiane dos Santos Silva<\/h2>\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\u201cEnsinar com as novas m\u00eddias ser\u00e1 uma revolu\u00e7\u00e3o, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mant\u00eam distantes professores e alunos. Caso contr\u00e1rio, conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial. A Internet \u00e9 um novo meio de comunica\u00e7\u00e3o, ainda incipiente, mas que pode ajudar-nos a rever, a ampliar e a modificar muitas das formas atuais de ensinar e de aprender. (MORAN,2009, p.9).<\/p>

Com a evolu\u00e7\u00e3o da tecnologia da informa\u00e7\u00e3o, existe um avan\u00e7o nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais, cujos acessos s\u00e3o indiscutivelmente maiores que os das gera\u00e7\u00f5es passadas. A diversifica\u00e7\u00e3o dessas tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o propiciou uma informa\u00e7\u00e3o maior e mais tempestiva, no entanto \u00e9 importante ser avaliada a qualidade do resultado disso tudo.<\/p>

Por isso as possibilidades com a rede social s\u00e3o incr\u00edveis, e a quest\u00e3o a ser abordada com o profissional da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 de que modo podemos aprofundar os conhecimentos para os alunos, utilizando as redes sociais e transformando a realidade. As redes sociais acabam sendo representativas de pessoas que acabam unindo ideias e recursos em torno de valores e interesses compartilhados. No entanto a queixa de alguns profissionais da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 que a internet \u00e9 repleta de conte\u00fados \u201crasos\u201d. Desse modo, existe um caminho a ser trilhado pelo professor, melhorando os conte\u00fados criticados. H\u00e1 muito a se fazer. Vamos aos n\u00fameros?<\/p>

De acordo com um estudo realizado pela ag\u00eancia We Are Social na plataforma de m\u00eddia Hootsuite,150 milh\u00f5es de brasileiros est\u00e3o nas redes sociais, o que representa 70,3{6fc9506ca7b40de7f21e30367426ed0394febb36502ce79c372116af68790694} da popula\u00e7\u00e3o nacional; desta popula\u00e7\u00e3o, 140 milh\u00f5es de brasileiros acessam por dispositivos m\u00f3veis, ent\u00e3o, a maioria utiliza e acessa pelo celular. A pesquisa mostra tamb\u00e9m que o brasileiro gasta em m\u00e9dia 3 horas e 42 minutos por dia com as redes sociais, e a maioria tem 25 a 34 anos. O segundo grupo et\u00e1rio em maior quantidade tem de 18 a 24 anos.<\/p>

Na terceira posi\u00e7\u00e3o, est\u00e1 a popula\u00e7\u00e3o de 35 anos a 44 anos e, em \u00faltimo lugar, encontram-se os idosos a partir de 65 anos. Esses n\u00fameros s\u00e3o important\u00edssimos, pois nos faz entender que o perfil do internauta brasileiro m\u00e9dio \u00e9 jovem e passa a maior parte do tempo navegando pelas redes sociais com o celular.<\/p>

Ainda utilizando a mesma pesquisa, foi poss\u00edvel perceber que a rede social mais acessada entre os brasileiros \u00e9 o Facebook (130), seguido pelo Youtube (127{6fc9506ca7b40de7f21e30367426ed0394febb36502ce79c372116af68790694}) e Whatsapp (120 mi). A lideran\u00e7a no cen\u00e1rio global \u00e9 ocupada pelo Facebook, com 2,27 bilh\u00f5es de usu\u00e1rios ativos. Dentro desses n\u00fameros, a rede Instagram n\u00e3o est\u00e1 entre as primeiras, no entanto como o engajamento \u00e9 maior, ela traz possibilidades gigantescas para o uso acad\u00eamico. Diante desses n\u00fameros, entende-se que \u00e9 oportuno o professor utilizar as redes sociais e produzir conhecimento, pois l\u00e1 est\u00e1 o p\u00fablico- alvo.<\/p>

Ensinar com as novas m\u00eddias ser\u00e1 uma revolu\u00e7\u00e3o, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino<\/p><\/blockquote>

As redes sociais podem trazer como resultados sinergias m\u00faltiplas, al\u00e9m de facilitar a informa\u00e7\u00e3o. Com elas, \u00e9 poss\u00edvel compartilhar documentos, imagens, v\u00eddeos e principalmente estabelecer rela\u00e7\u00f5es, fortalecendo o envolvimento de alunos e professores, criando um \u00f3timo canal de comunica\u00e7\u00e3o referente \u00e0 disciplina e aos conte\u00fados. Mas o que pode ser feito de diferente com a utiliza\u00e7\u00e3o das redes que possa ser utilizado como estrat\u00e9gia na sala de aula?<\/p>

\u00c9 poss\u00edvel obter m\u00faltiplos benef\u00edcios quando a rede social \u00e9 utilizada de modo estrat\u00e9gico, pois, com ela, \u00e9 poss\u00edvel centralizar em um \u00fanico lugar o aluno, o professor e as atividades de ensino. \u00c9 poss\u00edvel ainda obter uma maior proximidade com a comunidade acad\u00eamica, melhorar a comunica\u00e7\u00e3o, promover a motiva\u00e7\u00e3o, incentivar o uso das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o. Inicialmente, \u00e9 importante entender que, para utilizar as redes sociais, deve existir uma quebra de paradigmas e ter um olhar estrat\u00e9gico e de vis\u00e3o sobre o uso e deve existir tamb\u00e9m uma abertura para aprendizagem nesse novo cen\u00e1rio. A seguir algumas aulas que podem ser propostas nesse ambiente:<\/p>

1 \u2013 Publica\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos e fotos dos trabalhos dos alunos em sala de aula, em que \u00e9 feito o destaque das habilidades deles. Os estudantes se engajam muito quando s\u00e3o reconhecidos pelo trabalho realizado e quando o professor torna este trabalho vis\u00edvel.<\/p>

2 \u2013 Cria\u00e7\u00e3o de uma p\u00e1gina da disciplina e cria\u00e7\u00e3o de uma equipe respons\u00e1vel por administrar o perfil da conta.<\/p>

3 \u2013 Compartilhamento de recomenda\u00e7\u00f5es de leitura, com postagem resenhando o livro, ou compartilhamento de sugest\u00e3o de podcasts, permitindo um spoiler dos melhores momentos.<\/p>

4 – Mostre uma experi\u00eancia cient\u00edfica acontecendo e o passo a passo.<\/p>

5 \u2013 Encontre um tema interessante e siga uma hashtag. Desse modo, os estudantes verificar\u00e3o as \u00faltimas not\u00edcias sobre o tema. Voc\u00ea sabia que as redes sociais captam as informa\u00e7\u00f5es at\u00e9 mesmo antes do Google?<\/p>

6 – D\u00ea um spoiler do tema da aula pouco tempo antes de chegar na faculdade.<\/p>

7\u2013 Fazer uma live com um convidado, trazendo-o para a sala de aula. Com o uso das redes sociais, \u00e9 poss\u00edvel trazer um convidado internacional, por meio de uma live no Instagram.<\/p>

8 – \u00c9 poss\u00edvel a cria\u00e7\u00e3o de grupos compartilhando apresenta\u00e7\u00f5es, apostilas, e-books, v\u00eddeos, com o estudante interagindo quando quiser.<\/p>

9 – Ao usaras redes sociais, \u00e9 poss\u00edvel come\u00e7ar um debate no virtual e continuar em sala no real.<\/p>

10 – Deve-se ter dicas, spoilers sobre avalia\u00e7\u00f5es, colocando o aluno no foco do conhecimento pr\u00f3ximo aos momentos da prova.<\/p>

Quando o professor entender que as redes sociais podem ser aproveitadas para a aprendizagem, s\u00e3o in\u00fameras as vantagens poss\u00edveis de serem extra\u00eddas e uma oportunidade de propiciar conte\u00fado mais aprofundado e de qualidade para os estudantes. Existem tantas reclama\u00e7\u00f5es sobre o uso inapropriado da ferramenta pelos jovens, tantas desvantagens e tantos males causados pelo excesso, que talvez o uso deste ambiente com responsabilidade possa ser uma solu\u00e7\u00e3o real na minimiza\u00e7\u00e3o destes problemas e na obten\u00e7\u00e3o de resultados na aprendizagem.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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REVISTA ABRACICON SABER – ISSN: 2357\/7428
EDI\u00c7\u00c3O N\u00aa 38<\/b> \u2013 NOVEMBRO\/DEZEMBRO de 2021 \/JANEIRO DE 2022<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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LORENZO, E. M. A Utiliza\u00e7\u00e3o das Redes Sociais na Educa\u00e7\u00e3o. 4\u00aa ed., Rio de Janeiro, Clube de Autores, 2017.<\/p>

MARTELETO, R. M.; TOMA\u00c9L, M. I. A
metodologia de Analise de Redes Sociais (ARS). In: VALENTIM, Marta L\u00edgia Pomim (Org.). M\u00e9todos qualitativos de pesquisa em Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Polis, 2005.<\/p>

MORAN, Manuel Jos\u00e9, A educa\u00e7\u00e3o que desejamos: novos desafios e como chegar l\u00e1. Editora Papirus, p.89-111).<\/p>

SOUSA, Paulo de Tarso Costa de. Metodologia de analise de redes sociais. In: MUELLER, S. P. M. (Org.) M\u00e9todos para a pesquisa em Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o. Brasilis: Thesaurus, 2007<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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ISSN: 2357\/7428<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autora Presidente da Academia Tocantinense de Ci\u00eancias Cont\u00e1beis – Atoccon Lidiane dos Santos Silva \u201cEnsinar com as novas m\u00eddias ser\u00e1 uma revolu\u00e7\u00e3o, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mant\u00eam distantes professores e alunos. Caso contr\u00e1rio, conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial. A Internet \u00e9 um novo meio de […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1193,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[60],"yst_prominent_words":[],"taxonomy\/academias":[],"taxonomy\/autores":[],"taxonomy\/edicoes-revista":[168],"class_list":["post-969","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-6","tag-espaco-do-academico","edicoes-revista-edicao-38"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/969","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=969"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/969\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1194,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/969\/revisions\/1194"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1193"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=969"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=969"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=969"},{"taxonomy":"yst_prominent_words","embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/yst_prominent_words?post=969"},{"taxonomy":"academias","embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/taxonomy\/academias?post=969"},{"taxonomy":"autores","embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/taxonomy\/autores?post=969"},{"taxonomy":"edicoes-revista","embeddable":true,"href":"https:\/\/abracicon.org\/abracicon_saber\/wp-json\/wp\/v2\/taxonomy\/edicoes-revista?post=969"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}